Короткий опис(реферат):
Сутністю нової інформаційної доби стали докорінні зміни в усіх сферах життя кожної людини, незважаючи на стать, статус, освіту, професію, політичні погляди тощо. Діджиталізація та поширення відповідних інноваційних технологій, зокрема в освітній галузі, стали об’єктивною закономірністю відповідних трансформацій. Однак пандемія, локдаун, війна — події, які внесли свої корективи в цей процес і докорінним чином змінили наше існування, змусивши по-новому поглянути на систему соціальної взаємодії в цілому та навчальні технології зокрема. Продовжуючи ідею студентоцентризму і у форматі дистанційного навчання в умовах воєнного часу, усе більше наукових публікацій, проєктів, вебінарів та звичайних постів у соціальних мережах поширюють рекомендації та вимоги щодо необхідності оптимізації процесу надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки здобувачам освіти, не означуючи при цьому іншого суб’єкта освітньо-виховного процесу, а саме викладачів. У зв’язку з цим актуальності набувають спроби розкриття специфіки соціально-педагогічної підтримки викладачів закладів вищої освіти (ЗВО) з урахуванням психологічного аспекту вирішення цієї проблеми.
