Складові театральної педагогіки у формуванні сценічної мови

Тополевський, В. Ю.

dc.contributor.author	Тополевський, В. Ю.
dc.date.accessioned	2024-07-21T09:00:49Z
dc.date.available	2024-07-21T09:00:49Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	Тополевський, В. Складові театральної педагогіки у формуванні сценічної мови = Components of theatre pedagogy in the formation of stage language // Культура та інформаційне суспільство ХХІ століття. У 2 ч. : матеріали міжнар. наук.-теорет. конф. молодих учених, 18-19 квіт. 2024 р. / М-во освіти і науки України, Ін-т модернізації змісту освіти, М-во культури та інформ. політики України, Харків. держ. акад. культури, Наук. т-во студентів, аспірантів, докторантів та молодих учених ХДАК, Нац. акад. мистецтв України ; [редкол.: Н. О. Рябуха та ін. ; відп. за вип. Н. О. Рябуха]. — Харків : ХДАК, 2024. — Ч. 2. — С. 67-68.	ua
dc.identifier.uri	http://195.20.96.242:5028/khkdak-xmlui/handle/123456789/3275
dc.description.abstract	Роботу здобувачів як єдиний процес умовно можна поділити на дві складові — фізичну й духовну. Фізична складова — це той матеріальний світ, з яким так чи інакше контактує здобувач (ручка, книга, комп’ютер, грим, костюм та ін.). Духовна складова — це психічна діяльність, де різною мірою задіяні всі підсистеми психіки, зокрема воля, котра через емоційний розум подає відповідні сигнали імпульси. Отже, педагог (актор) є інструментом педагогічного (акторського) мистецтва. Необхідно, щоб педагог (актор) володів своїм тілом. Закріпачена людина не може результативно діяти. Педагог має все бачити, чути, стежити за дисципліною і реакцією здобувачів, логікою думки, формулювати висновки тощо, що неможливо без концентрації внутрішньої та зовнішньої уваги.	ua
dc.language.iso	ua	ua
dc.publisher	ХДАК	ua
dc.subject	сценічна мова	ua
dc.subject	театральна педагогіка	ua
dc.title	Складові театральної педагогіки у формуванні сценічної мови	ua
dc.type	Conference Paper	ua