Abstract:
У процесі дослідження авторами проаналізовані дефініції «компетенції» та «компетентнісний підхід». Для проведення дослідження було використано комплекс методів, який включав теоретичний аналіз культурологічної, психологічної, педагогічної, музикознавчої, мистецтвознав-чої і навчально-методичної літератури, а також емпіричний метод педагогічного спостереження.Зазначено, що впровадження компетентнісного підходу в підготовку майбутніх викладачів хореографії є актуальним і перспективним напрямком розвитку хореографічної освіти. Формування комплексу професійних компетентностей забезпечить випускників необхідними знаннями, уміннями та навичками для успішної педагогічної діяльності та сприятиме розвитку хореографічного мистецтва в цілому. Адже творчий потенціал здобувачів мистецьких факультетів розкривається в процесі різноманітної творчої діяльності, включаючи концертні виступи, створення власних хореографічних композицій, педагогічну практику та участь у творчих проєктах. Цей процес передбачає синтез різних компонентів: мотивації, емоцій, пізнавальних процесів, комунікативних навичок та творчих здібностей. Завдяки творчій діяльності здобувачі освіти не тільки опановують професійні навички, але й розвивають свою особистість, формують ціннісні орієнтації та готовність до самореалізації в обраній професії викладача хореографії.Встановлено, що компетентнісний підхід до професійного розвитку педагогів-хореографів передбачає активну взаємодію між закладами вищої освіти та мистецькими школами. Така співпраця стимулює науково-педагогічних працівників до постійного професійного зростання і сприяє підви-щенню якості підготовки майбутніх фахівців. Вона може реалізовуватися в різних форматах: спільні наукові дослідження, розробка навчальних програм, обмін досвідом, проведення майстер-класів та інших заходів.
