Раскрывается содержание и методические подходы к исследованию позиции субъекта учения в русле идей Н.А.Менчинской. Намечена логика развития понятий "субъектный опыт", "способ учебной работы" в современных исследованиях лаборатории психологии учения. обозначены перспективы разработки практико-ориентированной диагностики развития ребенка как субъекта учения.
