Анализируются взгляды учеников Л.С.Выготского на соотношения внутреннего плана действий и теоретической деятельности, а также понятие "мнимой ситуации" и смыслового поля в детской игре, и на сформулированные ранее или одновременно позиции Выготского по этим вопросам. Показано, что Выготский и Эльконин в начале 1930-х гг. вели своеобразный творческий диалог.
