На основании анализа результатов переработки зрительной информации выделены две группы испытуемых, достигающих в эмоционально нейтральной ситуации одинаковых интегральных результатов различными способами: за счет тщательной работы с минимальным количеством ошибок (I группа); за счет скорости просмотра тестового материала, допуская при этом много ошибок (ІІ группа). В экспериментальном обследовании было выявлено, что перед экзаменом результативность тестов снижалась у студентов I и увеличивалась у студентов II группы. При этом у студентов I группы наблюдалось увеличение дельта, снижение бета-индексов ЭЭГ фронтальных областей коры. У студентов II группы изменей относительной спектральной мощности основных ритмов в спектрах ЭЭГ в экзаменационной ситуации не выявлено. Результаты могут быть использованы при разработке критериев прогнозирования изменентй эффективности когнитивной деятельности человека в условиях психоэмоционального стресса.
