Рассмотрены вопросы концептуального моделирования интеллектуальной автоматизированной обучающей системы, организующей дискретный двунаправленный текстовый потокв процессе коммуникации между обучаемым и "виртуальным учителем", в основу которой положены учебная онтология и интеллектуальные процедуры анализа и синтеза дискурса.
