В соответствии с требованиями к навигационной подготовке летных экипажей в структуре профессиональных знаний будущих авиационных специалистов должны присутствовать не только теоретические знания, но и интеллектуальные умения и навыки. Рассматривается задачная модель формирования интеллектуальных умений и навыков у оператора-навигатора (штурмана, летчика в роли штурмана, оператора прицельных систем), предназначенная для использования в электронном учебнике штурмана.
