У статті описано технологію визначення оптимального часу тестування в адаптивних системах контролю знань, яка складається з декількох етапів: поділ групи, що проходить тестування, на три категорії; перевірка гіпотези про нормальний розподіл часу в кожній групі, використовуючи критерій Пірсона; проходження другої спроби тестування з визначеним оптимальним часом; визначення рангового кореляційного зв'язку між оцінками двох тестів. Використання даної технології дасть можливость об'єктивно оцінювати рівень знань студентів, що значною мірою залежить від індивідуальних особливостей і здібностей тих, хто навчається, та від правильної організації навчального процесу, індивідуалізації навчання, рівня поданого матеріалу, об'єктивності контролю.
