На примере разработки сборника задач и упражнений и раздаточного материала по дисциплине "Химия" показано решение задач развития индивидуальности студентов, их творческогомішления, осуществления дифференцированного подхода к студентам на самих занятиях и при организации самостоятельной работы вне аудитории. Показано, что дифференциация задач, заданий и раздаточного материала по степени сложности, значимости и назначения дает возможность проконтролировать все учебные элементы
