В статье рассматривается взаимосвязь языка и мышления и ее влияние на процесс изучения и преподавания иностранного языка. Выделяются вопросы, являющиеся ключевыми для использования взаимоотношения "язык-мышление" в процессе преподавания. Приводятся примеры интерпритации смысла изучаемых лексических единиц, морфологических форм и синтаксических структур, значимые для оптимизации процесса усвоения языка
