В статье рассмотрены аспекты профессионально-личностной компетентности будущего специалиста, определены функции самообразования как важнейшего средства формирования профессионально-личностной компетентности специалиста, выявлены преимущества организации самостоятельной работы студентов при продуктивном обучении, роль преподавателя при организации самостоятельной работы студента в контексте его самообразования.
