Рассмотрены прямая и обратная постановки задач обоснованного выбора времени на изучение дисциплин при подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием. Для решения таких задач предлагается использовать метод ветвей и границ. Раскрыты особенности построения оценок на уровнях ветвления. Приведены численные примеры. Ключевые слова: государственное образовательное учреждение, метод ветвей и границ, оценки, время на изучение цикла дисциплин
