В статье рассматриваются особенности процесса дистанционного обучения, и ставится проблема педагогического взаимодействия субъекта и объекта в нем. Автор предлагает в качестве базовой такого взаимодействия использовать герменевтическую технологию обучения, в основу которой положен принцип рефлективности.
