В настоящей статье выявлены основные группы трактовок общенаучной категории «дискурс», нашедшие отражение в современных исследованиях, посвященных образовательному и педагогическому дискурсам. Последние интерпретируются в рамках антропологического контекста и предстают основой формирования антропологического дискурса. Представлены уровни существования антропологического дискурса в педагогике, обозначены основные направления его развития.
