В статье анализируется новая область педагогического знания - инфолингвистическая система развития интеллектуально-творческих способностей учащийся молодежи в высшей школе. Концептуальной основой построения инновационной системы является, с одной стороны, направленность на формирование "вторичной языковой личности", с другой стороны на развитие свойств системно-прогностического мышления через овладение обучающимися технологией работы над проблемой и методологическим инструментарием ее решения. Дисциплинарным ядром системы является курс иностранного языка, задающий стратегию деятельности, ориентированный на развитие интеллектуально-творческих способностей молодого человека в процессе его вхождения в социополикультурное пространство.
