В статье рассматриваются вопросы автоматизации многокритериального оценивания на основе методов вербального анализа решений. Освещены возможности и назначение е-портфолио в обеспечении технологической составляющей оценки учебных достижений студентов. Особое внимание уделяется построению контрольных карт и гистограмм распределения оценок для дальнейшего управления качеством учебного процесса. Ключевые слова: вербальный анализ решений, многокритериальное оценивание, слабоструктурированные предметные области, е-портфолио, контрольная карта распределения оценок, индекс воспроизводимости учебного процесса.
