Необходимость пересмотра и модернизации элементов педагогической техники учителя продиктована современным видением образовательного процесса. Использование на уроках информационно-коммуникационных технологий с обязательной реализацией субъект-субъектного подхода требует дополнительных исследований и обобщения полученного ранее педагогического опыта, изучения мнения самих обучающихся с привлечением информационных технологий. В статье представлена методика определения влияния движений педагога в классе, как материальной точки, на основе коллективного мнения обучающихся. В ходе исследования отождествляли педагога с материальной точкой (графическая модель педагога), строили и изучали на основе мнения учащихся 3D-графики траектории движения материальной точкой.
