В статье анализируются различные подходы к определению сущности и содержания педагогического сопровождения, предлагается авторское теоретико-методическое обоснование педагогического сопровождения формирования социальной компетентности студентов вузов, включающее принципы, функции, цель, этапы, методы, формы, средства и результаты.
