В работе рассмотрены проблемы и перспективы, существующие в области исследований электронного обучения, выделены и раскрыты факторы, сдерживающие развитие четкой и последовательной концептуальной базы для исследования: неопределенность терминологии, заблуждение в уменьшении роли преподавателя в эпоху цифровых технологий, неопределенность в научных исследованиях, отсутствие обоснований эффективности новой образовательной технологии перед традиционной, при внедрении в образовательный процесс, когда достигаются одинаковые учебные цели.
