В статье описаны специфические педагогические принципы организации учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности студентов, непосредственно связанные с методологией графической подготовки в условиях компьютеризации профессиональной деятельности и инженерного образования. Следование этим принципам как основным руководящим идеям и нормативам педагогической деятельности помогает наилучшим образом достигать поставленных целей.
