В настоящей статье обсуждается проблема необходимости медиаобразования на всех образовательных ступенях, начиная с дошкольного и заканчивая поствузовским обучением. В статье предприняты попытки систематизировать результаты медиаобразовательной деятельности, рассматриваются такие педагогические категории, как медиаобразованность, медиакомпетентность, медиакультура. Вводится понятие медиаменталитета как высшей цели медиаобразования.
