Подведение итогов результатов обучения является важной составной частью учебного процесса. Достижение высокого качества обучения возможно только при наличии объективных методов диагностики. Помимо объективности тесты обладают высокой степенью достоверности, также возможна проверка тестов на надежность и валидность. В данной работе рассмотрены вопросы организации прохождения и вычисления норм тестов (нормирование индивидуальных результатов, нормативно-ориентированный подход, нормальное распределение индивидуальных баллов и т.д.). Разработанная информационная система позволяет рассчитать индивидуальный балл учащегося, провести статистическую обработку полученных результатов и шкалирование результатов измерений, рассчитать характеристики заданий и показатели качества тестов. Ключевые слова: качество тестов, шкалирование результатов, ошибка измерения, дистрактор, дискриминативность, коэффициент надежности.
