Проблема связи толерантности к неопределенности с креативностью рассматривается в контексте психологических особенностей преподавателей высшей школы. Сравнительный анализ выборок студентов (n=180) и преподавателей (n=109) продемонстрировал значимо более высокие показатели у студентов по шкале толерантности к неопределенности. При более высоких показателях интолерантности в выборке преподавателей оказались значимо более высокими показатели креативности (по методике "Комиксы") и самооценки креативности.
