Розглянуто сучасні підходи до поняття "якість вищої освіти". Показано, що воно є багатовимірною величиною, тому його вимірювання потребує застосування відповідних оцінок. Їх можна будувати як зважені суми складових, що відбивають різні аспекти цього поняття й вимоги різних заціікавлених груп
