В статье рассматривается вариант решения проблемы обоснованного отбора содержания фундаментальной составляющей курса физики для технических направлений подготовки. На основании экспертной оценки выделенных базовых понятий, принципов, законов, моделей профессиональными физиками и преподавателями технических вузов определяются совокупности наиболее значимых учебных элементов, что существенно для совершенствования компетентностно ориентированного содержания обучения.
