В статье дается характеристика синтетическому и аналитическому подходам к проектированию цикла занятий по предмету «Иностранный язык» в профессиональном образовании. Автор описывает возможные модели цикла занятия, построенные на основе аналитического и синтетического подходов, а также модели занятий, характерные для данных подходов.
