В статье обоснована целесообразность составления результатов обучения для модульных образовательных программ. Описаны требования, предъявляемые к результатам обучения. Для формулирования результатов обучения предлагается использование таксономии Блума, которая состоит из шести уровней познания. Приводятся рекомендации по практической разработке результатов обучения.
