В статье рассмотрена модель расчета образованности работника, сопоставляющая каждому уровню образования величины компетентностей и их приращения, выраженные в крeдитах. Выделены две составляющие образованности – академическая, т.е. не устаревающая, используемая «через всю жизнь», и профессиональная, а также даны их численные оценки для всех уровней образования. Для профессиональной составляющей получены оценки объема компетентностей, которые необходимо актуализировать в каждом пятилетнем цикле повышения квалификации, за счет объемов приращения образованности, оценка которых дана для различных видов деятельности работника в этом цикле. Построен алгоритм расчета текущего уровня образованности, который можно использовать для контроля за ходом выполнения планов повышения квалификации сотрудников.
