Статья посвящена проблеме соблюдения психолого-педагогических условий обеспечения эффективности интерактивного обучения. В ней раскрыты основные признаки интерактивного образовательного процесса; даны методические рекомендации по реализации психолого-педагогических условий, направленных на повышение эффективности интерактивного обучения. Ключевые слова / Keywords: интерактивное обучение, взаимодействие, рефлексия, диалог.
