Каждые 10 лет поток технической информации удваивается. В то же время традиционная форма преподавания инженерных дисциплин, насыщенная эскизами, диаграммами и графикой, входит в противоречие с нынешними тенденциями. Объем информации увеличивается, а методы передачи ее — устарели и представляют на сегодня «узкое место». Разрешить эту ситуацию можно путем соответствующей подготовки всех преподавателей и технического оснащения лабораторий профильных кафедр. Этот процесс неотвратим и нуждается в значительных расходах, но весь мир знает, что наибольшая и самая быстрая отдача бывает от средств, вложенных в образование.
