В статье обозначена актуальность развития субъектной позиции студентов. Возможность решить эту проблему обусловливает принятий системный подход, рассматривающий обучение как систему. Предлагается механизм моделирования системы обучения, в которой происходит становление обучающихся субъектами саморазвития.
