Формирование педагога, как активного субъекта педагогического процесса, является приоритетным направлением развития системы образования. В связи с этим повышаются требования к личностным и профессиональным качествам педагога, его социальной и профессиональной позиции. Для организации исследовательской деятельности с обучающимися необходима специальная подготовка педагогов. В рамках районных ресурсных центров, созданных на базе учреждений дополнительного образования детей, возможно более полно учесть личностные особенности педагогов и организовать их поэтапное сопровождение в процессе исследовательской деятельности с детьми. Технология индивидуального образовательного маршрута исследовательской деятельности обучающихся способствует развитию тьюторской позиции педагога.
