Проведено методологічний аналіз функціональних складових професійної готовності майбутніх інженерів-педагогів до практичної діяльності. Розглянуто питання спрямовані на подолання протиріч, що виникають між виробництвом і навчальним процесом, вимогами та очікуванням майбутнього інженера-педагога.
