Стремительное развитие электронного обучения выдвигает новые требования к организации профессиональной подготовки студентов вузов. В статье рассматриваются вопросы, связанные с педагогическим проектированием информационно-образовательной среды нового поколения. Выявлены и описаны основные характеристики педагогических инноваций, повлекшие изменения в структуре, содержании и методах, формах и средствах обучения. Рассмотрена сущность дидактических компонентов в контексте педагогических инноваций и роль ИОС в их реализации.
