В статье представлен опыт использования рейтинговой технологии в системе управления качеством профессиональной подготовки студентов - будущих учителей, который может быть перенесен на любую специальность. Главной идеей рейтинговой технологии является создание условий для мотивации, активизации учебной деятельности и самостоятельной работы. Рейтинговые технологии стимулируют творческую деятельность студентов, а также используют для организации диагностики и контроля знаний. Их использование позволяет достичь личностных результатов в образовании и решать воспитательные задачи.
