В статье представлены результаты выявления уровней развития показателей медиакомпетентности студентов двух вузов. Определение уровня медиакомпетентности студентов контрольной (Таганрогского института управления и экономики) и экспериментальной групп (Таганрогского института им. А.П. Чехова) опиралось на тестирование; письменные и творческие работы; беседы; итоги практико-ориентированных заданий. Итоговое выявление уровней развития показателей медиакомпетентности определили стагнацию у студентов контрольной группы Таганрогского института управления и экономики и положительную динамику в экспериментальной группе студентов Таганрогского института им. А.П. Чехова. Отмеченная положительная динамика в показателях медиакомпетентности опирается на следующие факторы: реализацию комплекса занятий для студентов, синтезирующих медиакритику и медиаобразование; выбор заданий, направленных на повышение познавательного интереса студентов, развитие их активной позиции по отношению к поступающей по каналам медиа информации; использование различных видов анализа медиатекстов. Ключевые слова : анкетирование, студенты, медиаобразование, медиаграмотность, медиакритика, медиакомпетентность.
