Авторами была установлена тесная связь между общей успешностью обучения студента и такими критериями его рефлексии, как рефлексивность, коллективность, самокритичность и автономность. Была построена функциональная модель процесса обучения студентов в вузе. Ее развитием стала разработка правил принятия решений о рефлексии студента на основе полученного в результате анкетирования текущего уровня рефлексии. Набор правил, формализованный в виде базы знаний лингвистических высказываний был положен в основу системы принятия решений на нечеткой логике. Работа системы автоматизирована. Разработанный программный модуль позволяет дать рекомендации по модификации образовательного процесса для повышения его качественных показателей. Ключевые слова: рефлексивность, коллективность, самокритичность, автономность, образовательный процесс.
