Музична педагогіка дитяча ; Оркестрово-ансамблеве виконавство ; Педагогіка оркестрово-ансамблевого виконавства ; Оркестрово-ансамблеве виконавство дітей ; Оркестрова свідомість
Выделяются основные виды художественно-творческого восприятия, обуславливающие эффективность художественно-педагогической работы в музыкальных коллективах: сукцессивный и симультанный. Изучается фактор социализации начинающих музыкантов. Получает обоснование тезис о том, что детский оркестр - своеобразный эстетический всеобуч, который, активизируя слухо-зрительные (слушание музыки, посещение выставок, музеев, памятников культуры и др.) и слухо-двигательные (непосредственное исполнение музыки) представления, способствует развитию оркестрового сознания и художественно-творческой деятельности его учасников. Доказывается эффективность следующих методов художественно-педагогической работы (переключение внимания (внутреннего, внешнего), смена видов художественной деятельности, межпредметные связи разнообразный в жанрово-стилистическом отношении репертуар).
