В статье рассматривается сущность понятия "социально-культурная активность" в контексте педагогической системы социально-культурной деятельности. Акцент сделан на анализе теоретического постижения сути понятия социально-культурной активности, связанного с выделением ее структуры; обозначением противоречий, характеризирующих исследуемое понятие как научный феномен, а также установлением его "теоретического окружения" с другими понятиями.
