Проаналізовано ступінь і визначено основні напрями дослідженості проблеми (філософсько-педагогічний, історико-наративний, конкретнонауковий, загальнодидактичний та ін.). Здійснено теоретичне і практичне обгрунтування процесу реалізації ідеї політехнізму в шкільній освіті України ХХ ст., який характеризується нестабільністю, періодичністю піднесення й спаду.
