підготовка фахівців, подготовка специалистов ; педагогічна діагностика, педагогическая диагностика ; медичні науки, медицинские науки ; професійна підготовка, профессиональная подготовка ; коледж , колледж ; навчально-пізнавальна діяльність, учебно-познавательная деятельность

Дисертація є теоретико-екпериментальним дослідженням проблеми педагогічної діагностики різних видів самостійної діяльності у ВНЗ, в основному професійно-творчого спрямування. Здійснено аналіз та узагальнення новітніх педагогічних положень про творчу самостійну діяльність студентів, її педагогічну діагностику. Розкрито сутність, зміст, умови застосування критеріально-діагностичного підходу та розробленої автором діагностичної технології для оптимізації самостійних творчих робіт студентів медичного коледжу. Запропоновано вдосконалений діагностичний інструментарій для виявлення рівнів професійно-творчої самостійності, якості самостійних творчих продуктів. Встановлено взаємозв’язки та взаємовплив евристичної і діагностичної діяльності суб’єктів освіти. Доведено, що успішна діагностика обумовлена основними принципами евристичного навчання - суб’єктності, відкритості, завершеності, особистісної значимості обраного виду творчої роботи, свободи вибору теми, мети, способів діяльності.

• ББК // Педагогіка середньої спеціальної освіти