Обгрунтовано поняття репрезентації знань як міждисциплінарний концепт конструктивно-реалістичного осмислення формування і структуризації освітнього простору суспільства знань. Вперше розроблена концепція освітньої культурної епістемології з метою зняття конфронтації поліморфізму знань з необхідністю обмеження обсягів трансляції освітнього знання.
