Поднимается проблема предмета педагогической психологии. На примере соотношения овладения детьми навыками чтения, с одной стороны, и их реальным отношением к чтению - с другой, показано существующее в современной психолого-педагогической науке отношениемежду психологией обучения и психологией воспитания. На основании этих данных и с опорой на общепсихологическую концепцию о предмете психологии П.Я. Гальперина высказывается предположение о возможности уточнения предмета педагогической психологии.
