В статье обосновывается исключительное значение педагогической мыследеятельности как особого искусства, суть которого состоит в умелом применении научного знания в конкретных проблемных ситуациях влияния педагога на воспитанника. В этой связи раскрываются функции педагогики, её основные слагаемые как сферы мыследеятельности, анализируются типы педагогического отношения к миру, а также предлагаются авторские определения понятий предмета и метода современной педагогики.
