Рассматриваются насущные проблемы лекционной формы работы со студентами в высшем профессиональном образовании. Обсуждается опыт подготовки лекций-презентаций, позволяющих переориентировать учебный процесс с содержания и логики предмета на логику восприятия этого содержания и актуализацию профессиональных и личностных компетенций обучаемых.
