Представлено результати дослідження ідентифікації дітей з об'єктами живої природи. Встановлено особливості цього процесу відносно соціальної ідентифікації, вивчено його вікову динаміку. Отримані дані стануть у нагоді для визначення нових, психологічно вмотивованих шляхів екологічного виховання.
