вища медична освіта, высшее медицинское образование ; посткласична освіта, постклассическое образование ; Болонський процес, Болонский процесс, Bologna process ; кредитно-модульна система, кредитно-модульная система ; Львівський національний медичний університет ім. Данила Галицького
Висвітлений творчий усвідомлений підхід до процесу навчання майбутніх лікарів низки навчальних дисциплін на кафедрі соціальної медицини, економіки та організації охорони здоров'я ЛНМУ імені Данила Галицького, котрий базується на освідомленні викладачамисутності та значимості примінення в навчальному процесі кафедри посткласичних форм навчання. Окрім того, вказано на труднощі у приміненні активних та інтерактивних методик навчання за конкретними навчальними дисциплінами, що слугує прямою перешкодою на шляху підготовки лікаря за європейським освітнім стандартом.
Ключові слова: кредитно-модульна система навчання, метод навчання, процес навчання, посткласичні методики, пасивні методи, активні методи, інтерактивні методи, лекція, семінар, практичні заняття, кейс-метод, метод розвитку критичного мислення через читання та письмо.
Изложен творчески осознанный подход к процессу обучения будущих врачей ряда учебных дисциплин на кафедре социальной медицины, экономики и организации здравоохранения ЛНМУ имени Данила Галицкого, который базируется на осознании преподавателями сущности и значимости применения в учебном процессе кафедры посткласических форм обучения. Кроме того, указано на трудности в применении активных и интерактивных методик обучения за конкретными учебными дисциплинами, которые служат прямым препятствием на пути подготовки врача за европейским образовательным стандартом.
Annotation. Creative approach to the education process of future doctors at the department of social medicine, economics and health care in Lviv National Medical University is realizing by understanding an important role of traditional postclassical forms of teaching in many disciplines. Denoted difficulties in usage active and interactive educational methods in specific subjects directly prevent from preparing doctors according European educational standards.
