парадигми освіти, парадигма образования ; педагогічна діяльність, педагогическая деятельность ; педагогічна освіта, педагогическое образование ; постмодернізм, постмодернізація, постмодернизм, postmodernizm

В статье рассматриваются те парадигмальные идеи, на которых построено традиционное педагогическое знание и которые ведут к секуляризации педагогики как науки и практики, ограничивают ее реальные возможности. Автор предлагает свой путь выхода из создавшегося положения — пересмотр конечного объекта и предмета педагогики, перестройку педагогического знания на основе внутрипредметной интеграции по вертикали и горизонтали знаний. Такая реструктуризация педагогического знания повысит его фундаментальность, избавит от излишеств и неясностей, сделает знание более выводимым, доказательным и динамичным. Такую педагогику автор предлагает назвать Воспитаниеведением.

Педагогика [Текст]. — Москва, 1995. — № 1.