Болонський процес, Болонский процесс, Bologna process ; глобалізація освіти, глобализация образования ; дискурс, discourse ; навчально-педагогічний дискурс, учебно-педагогический дискурс, teaching-pedagogical discourse ; університетська освіта, университетское образование

Стратегии образования, практикуемые в современной России, анализируются в плане их адекватности реальным вызовам и в общем контексте дискурсов о трендах развития университета (образования) в глобализирующемся мире. Подчеркивается множественный и относительный характер кризисов в образовании, их перманентность и управляемость. Делается заключение об инерционном преобладании в бытующих сегодня стратегиях развития образования в России идейных импульсов «радикального либерализма 90-х годов». Ставится вопрос о необходимости корректировки курса университета в стране с учетом спектра реальных вызовов в адрес образования и остроты запроса на формирование российской социально-культурной идентичности.

The article focuses on the education strategies practiced in modern Russia and analyzes their adequacy with the challenges of modern society in the context of general trends of university development in globalizing world. The author accentuates plurality, relativity, permanence, and controllability of education crises and draws a conclusion that the university development course in Russia should take into consideration the real challenges to education and the necessity of formation of Russian socio-cultural identity.

Высшее образование в России [Текст] : Научно-педагогический журнал Министерства образования и науки РФ. — Москва, 2005. — № 12.